【中國教育新聞網(wǎng)】四川現(xiàn)代教育集團(tuán)蘇華：加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
【兩會(huì)聲音】蘇華：加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)
發(fā)布時(shí)間：2017-03-10 作者：張瀅 來源：中國教育新聞網(wǎng)
中國教育新聞網(wǎng)訊 “２０１５年，我國６６所開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的高職學(xué)院，僅２／３成功招生，在校生總數(shù)僅３９０８人；４５所開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的中職學(xué)校，在校生平均數(shù)僅８０．８人。”日前，全國政協(xié)委員、四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長蘇華在接受記者采訪時(shí)透露，開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的職業(yè)院校正面臨巨大的招生困境。
在蘇華看來，矛盾的是，我國職業(yè)教育體系中的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才，在培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需求，特別是專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理人才缺口巨大。
蘇華以失能老人為例：目前，我國失能老人已突破４０００萬，其中９６％患病，需要長期照料、護(hù)理?！鞍雌胀B(yǎng)老服務(wù)人員配比１：３計(jì)算，全國養(yǎng)老護(hù)理人才的缺口也在１０００萬以上?！薄?/p>
供需不匹配到底說明了什么問題？蘇華認(rèn)為，這一現(xiàn)象，與當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度低、行業(yè)整體待遇偏低密切相關(guān)?！梆B(yǎng)老護(hù)理人員勞動(dòng)強(qiáng)度和技能要求與傳統(tǒng)醫(yī)院護(hù)士相差不大，但待遇僅是護(hù)士的一半。”
為此，蘇華建議，在全國范圍內(nèi)加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)。具體可以從以下五大途徑入手：
一是擴(kuò)大中高職、本科和專業(yè)學(xué)位研究生的養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模?？梢越⒁灾懈呗氃盒橹黧w，應(yīng)用型本科和專業(yè)學(xué)位研究生相互銜接的養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)體系。擴(kuò)大中職到研究生養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)（方向）招生規(guī)模，對(duì)高職相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)施免學(xué)費(fèi)，并給予生活補(bǔ)助。擴(kuò)大本科專業(yè)面向中高職院校定向招生規(guī)模，擴(kuò)大養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位研究生授權(quán)點(diǎn)。
二是對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生從事養(yǎng)老服務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì)。比如，職業(yè)院校對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生，持養(yǎng)老護(hù)理員資格證進(jìn)入非營利性養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作，根據(jù)學(xué)歷層次、服務(wù)年限等給予２萬元－９萬元的入職獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼。
三是建立在職養(yǎng)老服務(wù)人員免費(fèi)培訓(xùn)制度。比如，推動(dòng)從業(yè)人員在職和崗前培訓(xùn)制度化，實(shí)施免費(fèi)培訓(xùn)，并根據(jù)取得的資格證書等級(jí)，給予１０００－３０００元補(bǔ)貼。每個(gè)地市州設(shè)立１個(gè)以上養(yǎng)老護(hù)理人員培訓(xùn)基地和技能鑒定機(jī)構(gòu)。
四是創(chuàng)新老年服務(wù)管理職業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式。可以整合高職學(xué)院、社區(qū)醫(yī)院、養(yǎng)老院的相關(guān)功能于一體，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)共同培養(yǎng)。入院老人醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、教師醫(yī)師雙重身份、學(xué)生學(xué)徒工學(xué)交替。最終，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)，課程與標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程與服務(wù)過程、畢業(yè)證與資格證、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)“五對(duì)接”。
五是支持社會(huì)力量興辦養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)教育。通過獨(dú)資、合資、合作等形式發(fā)展混合所有制院校，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)以土地使用權(quán)、房屋產(chǎn)權(quán)和收費(fèi)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、股權(quán)等為抵押，對(duì)養(yǎng)老職業(yè)院校提供信貸幫扶。支持各地政府通過類似“特許經(jīng)營”的ＰＰＰ模式（Ｐｕｂｌｉｃ－Ｐｒｉｖａｔｅ－Ｐａｒｔｎｅｒｓｈｉｐ，公私合營模式）建設(shè)養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)院校、組建養(yǎng)老服務(wù)職教集團(tuán)。（中國教育報(bào)?中國教育新聞網(wǎng)記者 張瀅）
